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校风:雅人雅韵 博爱博知
校训:博学笃志 雅行天下
教风:导人雅正 授业宏博
学风:修德致雅 勤学致博
育人目标:立报国之心 做雅博之人
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绥阳中学德育工作制度
发布时间:2021年3月1日    阅读次数:1024 次

为规范学校各部门和教师的德育工作和学生自主管理行为,维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序,保障学生合法权益,进一步贯彻落实中共中央、国务院、省、市、县关于学校德育工作的有关要求,切实做好学校德育工作,培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义建设者和接班人,依据教育法以及有关法律、法规,结合我校实际,制定本规定。

第一章 总则

第一条 学校坚持社会主义办学方向,坚持马克思主义的指导地位,全面贯彻国家教育方针;坚持以立德树人为根本,以理想信念教育为核心,培育和践行社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力;要坚持依法治校,科学管理,健全和完善管理制度,规范管理行为,将管理与育人相结合,不断提高管理和服务水平。

第二条 学校的育人目标是:“立报国之心 做雅博之人”

学校的德育目标是:“育四有绥中人”:有家国情怀、有良好习惯、有社会责任、有理想信念。

高一年级德育目标:养成教育

高二年级德育目标:责任教育

高三年级德育目标:理想教育

具体内容是:教育和引导学生热爱祖国,拥护中国特色社会主义道路,树立“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,以实际行动践行对党和国家忠诚、服务人民,弘扬民族精神,增强公民意识、增强社会责任感,学会正确选择人生发展道路。具备自主、自立、自强的态度和能力,形成正确的世界观、人生观和价值观,行为雅正,学识宏博,身心健康,做合格的新时代社会主义接班人。实施内容包括:道德教育、思想教育、政治教育、法制教育、心理教育。

第三条 学校德育工作的基本原则

(一)导向性原则;

(二)疏导为主原则;

(三)因材施教原则;

(四)知行统一原则;

(五)集体教育个别教育相结合原则;

(六)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则;

(七)正面教育与纪律约束相结合的原则;

(八)教育影响的一致性和连贯性原则。


第二章 学校德育管理

第四条 学校应当建设高水平德育队伍。加强培训交流,着重加强班主任队伍的建设。提高班主任、任课教师和干部职工的教育水平和工作艺术,增强全员育人意识。坚持正面教育为主,严禁任何形式的体罚和变相体罚。

加强师德师风建设。培育、宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型,引导教师争做“四有”好教师。实行师德“一票否决制”,把师德表现作为年度考核、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准。

第五条 构建德育体系。学校设学生发展中心,学生发展中心在学校党委的领导下统筹德育工作,设政教处、校团委、年级部具体落实德育工作。学校应当积极探索德育工作的新内容、新机制、新模式,形成以做人教育为主线,以爱国主义教育、法制教育、日常行为规范养成教育为主要内容,通过学科教学的渗透和社会实践活动的体验,激发社会责任感。

第六条 积极开展德育研究,组织德育方面的校级课题研究,积极申报国家或省市县德育科研课题,并开展有序有效的研究。每学期召开一次德育工作专题研讨会。建立完备的德育课程体系。

第七条 健全德育网络。健全学校教育、家庭教育、社会教育三结合的德育工作网络。建立健全学校、年级、班级三级家长委员会,创造性地开展工作。

第八条 重视心理健康教育。建设好学校心理咨询中心,培训培养心理咨询师资,开展积极有效的集体辅导和个别咨询活动,促进学生形成健全的人格、健康的心理。加强学生挫折教育。


第三章 学生管理

第九条 学生应当拥护中国共产党领导,努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系,深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,树立中国特色社会主义共同理想;应当树立爱国主义思想,具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神;应当增强法治观念,遵守宪法、法律、法规,遵守公民道德规范,遵守学校管理制度,具有良好的道德品质和行为习惯;应当刻苦学习,勇于探索,积极实践,努力掌握现代科学文化知识和专业技能;应当积极锻炼身体,增进身心健康,提高个人修养,培养审美情趣。

第十条 学生在校期间依法享有下列权利:

(一)参加学校教育教学计划安排的各项活动,使用学校提供的教育教学资源。

(二)参加社会实践、志愿服务、勤工助学、文娱体育及科技文化创新等活动,获得人生规划方面的指导和服务;

(三)申请奖学金、助学金及助学贷款;

(四)在思想品德、学业成绩等方面获得科学、公正评价,完成学校规定学业后毕业证书;

(五)在校内组织、参加学生团体,以适当方式参与学校管理,对学校与学生权益相关事务享有知情权、参与权、表达权和监督权;

(六)对学校给予的处理或者处分有异议,向学校、教育行政部门提出申诉,对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益的行为,提出申诉或者依法提起诉讼;

第十一条 学生在校期间依法履行下列义务:

(一)遵守宪法和法律、法规;

(二)遵守学校章程和规章制度;

(三)如实填写各种学校需要的信息,如实向学校报告身体、心理方面的异常情况。

(四)恪守学业道德,完成规定学业任务;

(五)认真参加各级各类考试,考试不得有任何作弊行为;

(六)按规定缴纳学费及有关费用,履行获得贷学金及助学金的相应义务;

(七)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;

(八)法律、法规及学校章程规定的其他义务。

第十二条 学生不得有酗酒、吸烟、打架斗殴、赌博、吸毒,传播、复制、贩卖非法书刊和音像制品等违法行为;不得参与非法传销和进行邪教、封建迷信活动;不得从事或者参与有损学生形象、有悖社会公序良俗的活动。学校发现学生在校内有违法行为或者严重精神疾病可能对他人造成伤害的,可以依法采取或者协助有关部门采取必要措施。

第十三条 学生不得将管制刀具、有毒物品和手机、MP3等电子音像制品带入学校,学校可以依法采取必要措施对违禁物品进行搜查和处理。

第十四条 学校实行半封闭式管理,学生应当按照学校要求做好宿舍内务,服从宿舍管理人员的管理。学校应当建立健全学生住宿管理制度。学生应当遵守学校关于学生住宿管理的规定。学校鼓励和支持学生通过制定宿舍公约,实施自我管理。

第十五条 学校建立健全学生会制度,为学生会、共青团、志愿者、社团联合会等学生组织开展活动提供必要条件,支持其在学生管理中发挥作用。学生可以在校内成立、参加学生团体。学生自己成立团体,应当按学校有关规定提出书面申请,报学校批准。

学生团体应当在宪法、法律、法规和学校管理制度范围内活动,接受学校的领导和管理。学生团体邀请校外组织、人员到校举办讲座等活动,需经学校批准。 

学生进行课外活动不得影响学校正常的教育教学秩序和生活秩序。

第十六条  对有违反法律法规、本规定以及学校纪律行为的学生,学校应当给予批评教育,并可视情节轻重,给予如下纪律处分:

(一)警告;

(二)严重警告;

(三)记过;

(四)留校察看;

(五)劝其退学;

(六)开除学籍。

第十七条 学生有下列情形之一,学校可以给予开除学籍处分:

(一)违反宪法,反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的;

(二)触犯国家法律,构成刑事犯罪的;

(三)受到治安管理处罚,情节严重、性质恶劣的;

(四)代替他人或者让他人代替自己参加考试、组织作弊、使用通讯设备或其他器材作弊、向他人出售考试试题或答案牟取利益,以及其他严重作弊或扰乱考试秩序行为的;

(五)违反本规定和学校规定,严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序的;

(六)侵害其他个人、学校合法权益,造成严重后果的;

(七)屡次违反学校规定受到纪律处分,经教育不改的;

(八)在校期间谈恋爱,行为出格,影响及其恶劣的;

第十八条 学校对学生作出处分,应当出具处分决定书。处分决定书应当包括下列内容:

(一)学生的基本信息;

(二)作出处分的事实和证据;

(三)处分的种类、依据、期限;

(四)申诉的途径和期限;

(五)其他必要内容。

第十九条 学校给予学生处分,应当坚持教育与惩戒相结合,与学生违法、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。学校对学生的处分,应当做到证据充分、依据明确、定性准确、程序正当、处分适当。做出另外选择学校就读或开除学籍处分的必须由班主任或年级部提出书面申请,提供依据,由校长办公会讨论决定。

第二十条 学生对学校的处理或者处分决定有异议的,可以在接到学校处理或者处分决定书之日起5个工作日内以书面形式向学校提出复议申请。学校在接到复议后,应当在10个工作日内给出答复。

第二十一条 受到纪律处分的学生可以在毕业前向学校提出撤销纪律处分记录的申请,学校应当根据学生实际表现予以决定是否撤销记录,对未申请撤销或不符合撤销条件的,由校长办公会讨论后,可以将违纪记入学生个人档案。


第四章  班主任管理

第二十二条  班主任是开展学生思想政治教育的骨干力量,是学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。班主任应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。班主任要全面了解学生,加强班集体管理,强化集体教育,建设良好班风,通过多种形式加强与学生家长的沟通联系。各学科教师要主动配合班主任,共同做好班级德育工作。

第二十三条 学校班主任工作的要求是:恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则;围绕学生、关照学生、服务学生,把握学生成长规律,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养;引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地,成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

第二十四条 学校班主任应当符合以下基本条件:

(一)具有较高的政治素质和坚定的理想信念,坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策,有较强的政治敏感性和政治辨别力;

(二)具备本科以上学历,热爱班主任工作与学生思想政治教育事业,甘于奉献,潜心育人,具有强烈的事业心和责任感;

(三)具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备,掌握思想政治教育工作相关学科的基本原理和基础知识,掌握思想政治教育专业基本理论、知识和方法,掌握马克思主义中国化相关理论和知识,掌握高中学生思想政治教育工作实务相关知识,掌握有关法律法规知识;

(四)具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力,及教育引导能力、调查研究能力,具备开展思想理论教育和价值引领工作的能力;

(五)具有较强的纪律观念和规矩意识,遵纪守法,服从学校安排,为人正直,作风正派,廉洁自律。

第二十五条 班主任选聘工作要在学校党委统一领导下进行,由年级部、学生发展中心、纪检等相关部门共同组织开展。根据班主任基本条件要求和实际岗位需要,通过组织推荐和公开竞聘相结合的方式进行。 

第二十六条 学校班主任实行校长聘用制度,由学校和年级部双重管理。

学生发展中学代表学校,牵头负责班主任的培养、培训和目标考核等工作,年级部做好班主任日常管理、过程性考核工作。

第二十七条 学校根据实际情况,评优评先、考核奖惩、提拔任用、职称评定晋级等,同等条件下班主任应当优先考虑。


第五章学校德育的途径与载体

第二十八条 学校的德育途径为:课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。

第三十条 学校的课程育人

(一)充分发挥课堂教学的主渠道作用,将学校德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中,融入渗透到教育教学全过程。语文、历史、地理等课要利用课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素,潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。数学、科学、物理、化学、生物等课要加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养,促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。音乐、体育、美术、艺术等课要加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。外语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。综合实践活动课要加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。

(二)严格落实德育课程。按照普通高中课程方案和标准,上好道德与法治、思想政治课,落实课时,不随意减少课时或挪作它用。要围绕课程目标联系学生生活实际,挖掘课程思想内涵,充分利用时政媒体资源,精心设计教学内容,优化教学方法,发展学生道德认知,注重学生的情感体验和道德实践。发挥其它课程德育功能。要根据不同年级和不同课程特点,充分挖掘各门课程蕴含的德育资源,将德育内容有机融入到各门课程教学中。

(三)用好地方和学校课程。要结合地方自然地理特点、民族特色、传统文化以及重大历史事件、历史名人等,因地制宜开发地方和学校德育课程,引导学生了解家乡的历史文化、自然环境、人口状况和发展成就,培养学生爱家乡、爱祖国的感情,树立维护祖国统一、加强民族团结的意识。统筹安排地方和学校课程,开展法治教育、廉洁教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育、影视教育等专题教育。

第三十一条 学校的文化育人

(一)要依据学校办学理念,结合文明校园创建活动,因地制宜开展校园文化建设,使校园秩序良好、环境优美,校园文化积极向上、格调高雅,提高校园文明水平,让校园处处成为育人场所。

(二)优化校园环境。学校校园建筑、设施、布置、景色要安全健康、温馨舒适,使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。学校要有升国旗的旗台和旗杆。建好共青团活动室。积极建设校史陈列室、图书馆(室)、广播室、学校标志性景观。

(三)学校、教室要在明显位置张贴社会主义核心价值观24字、《中小学生守则(2015年修订)》。教室正前上方有国旗标识。要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设,可悬挂革命领袖、科学家、英雄模范等杰出人物的画像和格言,展示学生自己创作的作品或进行主题创作。

(四)营造文化氛围。凝练学校办学理念,加强校风教风学风建设,形成引导全校师生共同进步的精神力量。鼓励设计符合教育规律、体现学校特点和办学理念的校徽、校训、校规、校歌、校旗等并进行教育展示。创建校报、校刊进行宣传教育。可设计体现学校文化特色的校服。

(五)建设班级文化,鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等,增强班级凝聚力。推进文明班级、书香校园建设,向学生推荐阅读书目,调动学生阅读积极性。提倡学生每天课外阅读至少1小时。

(六)建设网络文化。积极建设校园绿色网络,开发网络德育资源,搭建校园网站、论坛、信箱、博客、微信群、QQ群等网上宣传交流平台,通过网络开展主题班(队)会、冬(夏)令营、家校互动等活动,引导学生合理使用网络,避免沉溺网络游戏,远离有害信息,防止网络沉迷和伤害,提升网络素养,打造清朗的校园网络文化。

第三十二条 学校的活动育人

(一)学生发展中心要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动,以鲜明正确的价值导向引导学生,以积极向上的力量激励学生,促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

(二)学校积极开展节日纪念日活动。利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日以及二十四节气,开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动,增强传统节日的体验感和文化感。

利用植树节、劳动节、青年节、教师节、国庆节等重大节庆日集中开展爱党爱国、民族团结、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题教育活动。

利用学雷锋纪念日、中国共产党建党纪念日、中国人民解放军建军纪念日、七七抗战纪念日、九三抗战胜利纪念日、九一八纪念日、烈士纪念日、国家公祭日等重要纪念日,以及地球日、环境日、健康日、国家安全教育日、禁毒日、航天日、航海日等主题日,设计开展相关主题教育活动。

(三)开展仪式教育活动。仪式教育活动要体现庄严神圣,发挥思想政治引领和道德价值引领作用,创新方式方法,与学校特色和学生个性展示相结合。将全校教师及学生的生日活动打照成特色的感恩教育与仪式感教育。入团、入党要举行仪式活动。举办入学仪式、毕业仪式、成人仪式等有特殊意义的仪式活动。

(四)严格升挂国旗制度。学校应当每日挂国旗。除假期外,每周一及重大节会活动要举行升旗仪式,奏唱国歌,开展向国旗敬礼、国旗下宣誓、国旗下讲话等活动。

(五)学校举办丰富多彩、寓教于乐的校园节活动,培养学生兴趣爱好,充实学生校园生活,磨练学生意志品质,促进学生身心健康发展。学校每学年至少举办一次科技节、艺术节、运动会、读书会。结合学校实际和学生实际,自主开发校园节活动,做好活动方案和应急预案。

(六)发挥学生会作用,完善学生社团工作管理制度,建立体育、艺术、科普、环保、志愿服务等各类学生社团。学校要创造条件为学生社团提供经费、场地、活动时间等方面保障。要结合各学科课程教学内容及办学特色,充分利用课后时间组织学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等社团活动,创新学生课后服务途径。

第三十三条 学校的实践育人

(一)学校广泛开展社会实践,每学年至少安排一周时间,开展有益于学生身心发展的实践活动,不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。开展各类主题实践。利用爱国主义教育基地、公益性文化设施、公共机构、企事业单位、各类校外活动场所、专题教育社会实践基地等资源,开展不同主题的实践活动。

(二)加强劳动实践。在学校日常运行中渗透劳动教育,积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化,普及校园种植。每个年级都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动。

(三)组织研学旅行。把研学旅行纳入学校教育教学计划,促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合,利用好研学实践基地,有针对性地开展自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的研学旅行活动。

规范研学旅行组织管理,制定研学旅行工作规程,做到“活动有方案,行前有备案,应急有预案”,明确学校、家长、学生的责任和权利。

(四)做好学生志愿服务认定记录,建立学生志愿服务记录档案,加强学生志愿服务先进典型宣传。

第三十四条 学校的管理育人

(一)完善管理制度。制定校规校纪,健全学校管理制度,规范学校治理行为,形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。 制定班级民主管理制度,形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。

(二)制定防治学生欺凌和暴力工作制度,健全应急处置预案,建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。

(三)会同相关部门建立学校周边综合治理机制,对社会上损害学生身心健康的不法行为依法严肃惩处。

(四)明确岗位责任。建立实现全员育人的具体制度,明确学校各个岗位教职员工的育人责任,规范教职工言行,提高全员育人的自觉性。

(五)关爱特殊群体。要加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱,完善学校联系关爱机制,及时关注其心理健康状况,积极开展心理辅导,提供情感关怀,引导学生心理、人格积极健康发展。

第三十五条 学校的协同育人

(一)要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作,引导家长注重家庭、注重家教、注重家风,营造积极向上的良好社会氛围。加强家庭教育指导。要建立健全家庭教育工作机制,统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道,丰富学校指导服务内容,及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现,认真听取家长对学校的意见和建议,促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施,帮助家长提高家教水平。

(二)构建社会共育机制。要主动联系本地宣传、综治、公安、司法、民政、文化、共青团、妇联、关工委、卫计委等部门、组织,注重发挥党政机关和企事业单位领导干部、专家学者以及老干部、老战士、老专家、老教师、老模范的作用,建立多方联动机制,搭建社会育人平台,实现社会资源共享共建,净化学生成长环境,助力学生健康成长。


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